Publiziert April 16, 2018
S10: Grundkompetenzen und Bildungsstandards in Theorie und Praxis (2018)

Tag der Forschung 2018

Gabriele Beer
Zum Lernen von Studierenden: Eine hochschuldidaktische Evaluationsstudie zum pädagogischen Wissen und zur professionellen Unterrichtswahrnehmung von Classroom-Management von Lehramtsstudierenden der Primarstufe
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Rudolf Beer, Isabella Benischek
Leistungsfreude und Anstrengungsbereitschaft als Voraussetzung für erfolgreiches Lernen und Lehren
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Monika Frühwirth, Rudolf Beer, Sabine Mayer
Lehrerinnen- und Lehrerbelastung: Brennpunktschulen im Vergleich: Eine empirisch-quantitative Befragung
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Sonja Gabriel
Learning by Playing – Wie digitale Spiele den Erwerb von Kompetenzen unterstützen können.
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Petra Heißenberger, Julia Niederfriniger
Shadowing als innovativer Unterrichtsansatz in der Hochschullehre: Professionalisierung durch kollegiales Lernen
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Brigitte Koliander
Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung im Rahmen von Laborpraxis: Theorie, Unterrichtspraxis und Kompetenzmodelle.
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Claudia Mewald
Die Auswirkungen von standardisierten Testverfahren auf den Unterricht und das Lernen im Fach Englisch auf der Sekundarstufe I
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Claudia Mewald, Sabine Wallner
PALM, eine interaktive Webseite für das Erlernen von acht Sprachen
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Elisabeth Mürwald-Scheifinger, Johannes Dammerer, Eva Gloser
Rückmeldemoderation ist mehr als Rezeption und Reflexion
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Elisabeth Punz
Prävention von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten als Basis für den Erwerb der Grundkompetenzen Lesen und Rechtschreiben: Eine empirisch-quantitative Studie
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Sandra Reitbrecht, Brigitte Sorger
Operatoren als Marker der Kompetenzorientierung: Eine Analyse des österreichischen Curriculums der Sekundarstufe I
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Jörg Spenger
Standardisierung, Testitis und die Amputation von Bildung: Oder: Ein Plädoyer gegen die Normierung und Vermessung des Menschen. Eine Streitschrift.
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Elena Stadnik
Sprachen vergleichen – ein Bildungsstandard?
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Christian Wiesner, Katrin Pacher, Simone Breit, Ann Cathrice George, Claudia Schreiner
Professionalisierung der Unterrichtsentwicklung durch die Informelle Kompetenzmessung (IKM)
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Short Papers Posters

Irmgard Bernhard, Stefan Germany, Sabine Höflich, Roswitha Lebzelter, Kerstin Zechner
Motivation zur Wahl des „Hochschullehrgang Erweiterung“: Darstellung der Motivationslagen von Lehrerinnen und Lehrern, die sich nach dem Grundstudium für einen Hochschullehrgang mit vertiefender Schwerpunktsetzung entscheiden.
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Astrid Maria Gabriele Ebenberger, Liesbeth Engelbrecht
English language teaching in inclusive settings - Zum kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht in inklusiven Settings an Volks- und Neuen Mittelschulen
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Franz Graf-Stuhlhofer
Unterschiedliche Aufgaben für Gruppen im Religionsunterricht
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Claudia Kaluza, Georg Lauß, Bernhard Schimek, Gabriele Kulhanek-Wehlend
Diversitätsorientierte Hochschulentwicklung: Auswirkungen der PädagogInnenbildung Neu auf die soziale Herkunft von Studierenden an der Pädagogische Hochschule Wien
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Rolf Johann Laven
Bewegte Menschen und bewegende/berührende Bilder der Westsahara: Lehrendenfortbildung in den Flüchtlingslagern der POLISARIO
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Edith Petschnigg
Religiöse Vielfalt an Wiener Schulen in der Ersten Republik (1918-1938): Skizze eines Forschungsprojektes
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Christian Schroll
Testung Bildungsstandards – Emotionen und (Bildungs-) Widerstand?
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Wolfgang Weinlich
Was kann die Was kann die Kunstpädagogik für die Inklusion leisten? Ein Impuls für die Primarstufe und darüber hinaus

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Short Papers Workshops

Dieter Bergmayr
Digitale Kompetenzen in fachdidaktischer Abgrenzung: Ein Workshop
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Hubert Gruber
Musikalische Verstehens- und Sprachinseln: Ein mehrdimensionales und dialogisches Lernwerkzeug für die Primarstufe zur Entwicklung der Grundkompetenzen: Hören und Erfassen, Lesen und Verstehen
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Brigitte Pokorny, Barbara Holub, Kerstin Schmidt-Hönig, Kornelia Lehner-Simonis, Christian Nosko, Elisabeth Nowak
Auf dem Weg zu einem österreichischen Kompetenzmodell Sachunterricht: Forschungsvernetzungsworkshop bei der zweiten Jahrestagung zur Forschung der Pädagogischen Hochschulen im Verbund Nord-Ost
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Katharina Rosenberger, Ingrid Kromer, Andreas Wachter
Die Beziehung von Lernen und Raum – ein Thema in der LehrerInnenbildung?
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Ingrid Schwarz
Themen-Workshop Grundkompetenz Geschlechtergerechtigkeit: Sustainable Development Goals (SDGs): Mit 17 Zielen für die Welt zu mehr Geschlechtergerechtigkeit
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