S10: Grundkompetenzen und Bildungsstandards in Theorie und Praxis (2018)

Tag der Forschung 2018

Zum Lernen von Studierenden Eine hochschuldidaktische Evaluationsstudie zum pädagogischen Wissen und zur professionellen Unterrichtswahrnehmung von Classroom-Management von Lehramtsstudierenden der Primarstufe

Gabriele Beer
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Leistungsfreude und Anstrengungsbereitschaft als Voraussetzung für erfolgreiches Lernen und Lehren

Rudolf Beer, Isabella Benischek
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Lehrerinnen- und Lehrerbelastung: Brennpunktschulen im Vergleich Eine empirisch-quantitative Befragung

Monika Frühwirth, Rudolf Beer, Sabine Mayer
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Learning by Playing – Wie digitale Spiele den Erwerb von Kompetenzen unterstützen können.

Sonja Gabriel
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Shadowing als innovativer Unterrichtsansatz in der Hochschullehre Professionalisierung durch kollegiales Lernen

Petra Heißenberger, Julia Niederfriniger
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Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung im Rahmen von Laborpraxis: Theorie, Unterrichtspraxis und Kompetenzmodelle.

Brigitte Koliander
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Die Auswirkungen von standardisierten Testverfahren auf den Unterricht und das Lernen im Fach Englisch auf der Sekundarstufe I

Claudia Mewald
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PALM, eine interaktive Webseite für das Erlernen von acht Sprachen

Claudia Mewald, Sabine Wallner
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Rückmeldemoderation ist mehr als Rezeption und Reflexion

Elisabeth Mürwald-Scheifinger, Johannes Dammerer, Eva Gloser
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Prävention von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten als Basis für den Erwerb der Grundkompetenzen Lesen und Rechtschreiben Eine empirisch-quantitative Studie

Elisabeth Punz
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Operatoren als Marker der Kompetenzorientierung Eine Analyse des österreichischen Curriculums der Sekundarstufe I

Sandra Reitbrecht, Brigitte Sorger
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Standardisierung, Testitis und die Amputation von Bildung Oder: Ein Plädoyer gegen die Normierung und Vermessung des Menschen. Eine Streitschrift.

Jörg Spenger
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Sprachen vergleichen – ein Bildungsstandard?

Elena Stadnik
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Professionalisierung der Unterrichtsentwicklung durch die Informelle Kompetenzmessung (IKM)

Christian Wiesner, Katrin Pacher, Simone Breit, Ann Cathrice George, Claudia Schreiner
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Short Papers Posters

Motivation zur Wahl des „Hochschullehrgang Erweiterung“ Darstellung der Motivationslagen von Lehrerinnen und Lehrern, die sich nach dem Grundstudium für einen Hochschullehrgang mit vertiefender Schwerpunktsetzung entscheiden.

Irmgard Bernhard, Stefan Germany, Sabine Höflich, Roswitha Lebzelter, Kerstin Zechner
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English language teaching in inclusive settings - Zum kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht in inklusiven Settings an Volks- und Neuen Mittelschulen

Astrid Maria Gabriele Ebenberger, Liesbeth Engelbrecht
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Unterschiedliche Aufgaben für Gruppen im Religionsunterricht

Franz Graf-Stuhlhofer
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Diversitätsorientierte Hochschulentwicklung: Auswirkungen der PädagogInnenbildung Neu auf die soziale Herkunft von Studierenden an der Pädagogische Hochschule Wien

Claudia Kaluza, Georg Lauß, Bernhard Schimek, Gabriele Kulhanek-Wehlend
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Bewegte Menschen und bewegende/berührende Bilder der Westsahara Lehrendenfortbildung in den Flüchtlingslagern der POLISARIO

Rolf Johann Laven
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Religiöse Vielfalt an Wiener Schulen in der Ersten Republik (1918-1938) Skizze eines Forschungsprojektes

Edith Petschnigg
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Testung Bildungsstandards – Emotionen und (Bildungs-) Widerstand?

Christian Schroll
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Was kann die Was kann die Kunstpädagogik für die Inklusion leisten? Ein Impuls für die Primarstufe und darüber hinaus 

Wolfgang Weinlich
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Short Papers Workshops

Digitale Kompetenzen in fachdidaktischer Abgrenzung Ein Workshop

Dieter Bergmayr
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Musikalische Verstehens- und Sprachinseln Ein mehrdimensionales und dialogisches Lernwerkzeug für die Primarstufe zur Entwicklung der Grundkompetenzen: Hören und Erfassen, Lesen und Verstehen

Hubert Gruber
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Auf dem Weg zu einem österreichischen Kompetenzmodell Sachunterricht Forschungsvernetzungsworkshop bei der zweiten Jahrestagung zur Forschung der Pädagogischen Hochschulen im Verbund Nord-Ost

Brigitte Pokorny, Barbara Holub, Kerstin Schmidt-Hönig, Kornelia Lehner-Simonis, Christian Nosko, Elisabeth Nowak
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Die Beziehung von Lernen und Raum – ein Thema in der LehrerInnenbildung?

Katharina Rosenberger, Ingrid Kromer, Andreas Wachter
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Themen-Workshop Grundkompetenz Geschlechtergerechtigkeit Sustainable Development Goals (SDGs): Mit 17 Zielen für die Welt zu mehr Geschlechtergerechtigkeit

Ingrid Schwarz
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S10: Grundkompetenzen und Bildungsstandards in Theorie und Praxis (2018)

Tag der Forschung 2018

Zum Lernen von Studierenden Eine hochschuldidaktische Evaluationsstudie zum pädagogischen Wissen und zur professionellen Unterrichtswahrnehmung von Classroom-Management von Lehramtsstudierenden der Primarstufe

Leistungsfreude und Anstrengungsbereitschaft als Voraussetzung für erfolgreiches Lernen und Lehren

Lehrerinnen- und Lehrerbelastung: Brennpunktschulen im Vergleich Eine empirisch-quantitative Befragung

Learning by Playing – Wie digitale Spiele den Erwerb von Kompetenzen unterstützen können.

Shadowing als innovativer Unterrichtsansatz in der Hochschullehre Professionalisierung durch kollegiales Lernen

Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung im Rahmen von Laborpraxis: Theorie, Unterrichtspraxis und Kompetenzmodelle.

Die Auswirkungen von standardisierten Testverfahren auf den Unterricht und das Lernen im Fach Englisch auf der Sekundarstufe I

PALM, eine interaktive Webseite für das Erlernen von acht Sprachen

Rückmeldemoderation ist mehr als Rezeption und Reflexion

Prävention von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten als Basis für den Erwerb der Grundkompetenzen Lesen und Rechtschreiben Eine empirisch-quantitative Studie

Operatoren als Marker der Kompetenzorientierung Eine Analyse des österreichischen Curriculums der Sekundarstufe I

Standardisierung, Testitis und die Amputation von Bildung Oder: Ein Plädoyer gegen die Normierung und Vermessung des Menschen. Eine Streitschrift.

Sprachen vergleichen – ein Bildungsstandard?

Professionalisierung der Unterrichtsentwicklung durch die Informelle Kompetenzmessung (IKM)

Short Papers Posters

Motivation zur Wahl des „Hochschullehrgang Erweiterung“ Darstellung der Motivationslagen von Lehrerinnen und Lehrern, die sich nach dem Grundstudium für einen Hochschullehrgang mit vertiefender Schwerpunktsetzung entscheiden.

English language teaching in inclusive settings - Zum kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht in inklusiven Settings an Volks- und Neuen Mittelschulen

Unterschiedliche Aufgaben für Gruppen im Religionsunterricht

Diversitätsorientierte Hochschulentwicklung: Auswirkungen der PädagogInnenbildung Neu auf die soziale Herkunft von Studierenden an der Pädagogische Hochschule Wien

Bewegte Menschen und bewegende/berührende Bilder der Westsahara Lehrendenfortbildung in den Flüchtlingslagern der POLISARIO

Religiöse Vielfalt an Wiener Schulen in der Ersten Republik (1918-1938) Skizze eines Forschungsprojektes

Testung Bildungsstandards – Emotionen und (Bildungs-) Widerstand?

Was kann die Was kann die Kunstpädagogik für die Inklusion leisten? Ein Impuls für die Primarstufe und darüber hinaus

Short Papers Workshops

Digitale Kompetenzen in fachdidaktischer Abgrenzung Ein Workshop

Musikalische Verstehens- und Sprachinseln Ein mehrdimensionales und dialogisches Lernwerkzeug für die Primarstufe zur Entwicklung der Grundkompetenzen: Hören und Erfassen, Lesen und Verstehen

Auf dem Weg zu einem österreichischen Kompetenzmodell Sachunterricht Forschungsvernetzungsworkshop bei der zweiten Jahrestagung zur Forschung der Pädagogischen Hochschulen im Verbund Nord-Ost

Die Beziehung von Lernen und Raum – ein Thema in der LehrerInnenbildung?

Themen-Workshop Grundkompetenz Geschlechtergerechtigkeit Sustainable Development Goals (SDGs): Mit 17 Zielen für die Welt zu mehr Geschlechtergerechtigkeit

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