 |
14. Jg. (2027), Nr. 2: Konferenzband zum Tag der Forschung Inwiefern lässt sich die Forschung in der Fachdidaktik und den Pädagogisch-praktischen Studien (PPS) als konstitutiver Bestandteil des Selbstverständnisses pädagogischer Hochschulen begründen? Welchen Einfluss hat fachdidaktisches Wissen auf die Qualität von Unterricht und auf Lernergebnisse von Schüler*innen? Welche Bedeutung haben die PPS im Professionalisierungsprozess angehender Lehrpersonen? Und wie wirken dabei reflexive Prozesse? Inwiefern wird das Theorie-Praxis-Verhältnis in der Lehrer*innenbildung als zentrales Spannungsfeld angesehen und welche Rolle spielt Forschung bei dessen Bearbeitung? Welche Potentiale ergeben sich aus der Verbindung von fachdidaktischer Forschung und PPS für die Weiterentwicklung von Unterricht sowie für die Professionalisierung angehender Lehrpersonen? (Einreichungen nur von vortragenden Konferenzteilnehmer*innen) |
Die Themen und Einreichfristen für die Ausgaben 2027 geben wir auf dieser Seite in Kürze bekannt.