Bd. 12 Nr. 1 (2025)

Publiziert April 15, 2025
kulturnatur.lernen
Komplette Ausgabe
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Petra Heißenberger
3
Editorial
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Professionsforschung

Linda Hämmerle, Alexandra Teplá, Larissa Böhm, Rita Krebs
19–35
Milch oder Nicht-Milch, das ist hier die Frage! Nährstoffgehalte und Nachhaltigkeit von Kuhmilch und pflanzlichen Alternativen im naturwissenschaftlichen Unterricht
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Peter Kurz, Richard Stiles
48–64
Landschaften als Lernlabore der Klimabildung: Das Projekt EduScape
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Ioana Capatu, Carmen Sippl
4–18
Mensch-Natur-Beziehungen im Perspektivenwechsel reflektieren. Mit Literatur zu CultureNature Literacy
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Sabine Seidler, Magdalena Karan
101–110
Aus der Praxis: Was bringt das Projekt CultureNature Literacy dem Nationalpark?
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Corinna Lüdicke
65–76
Die Natur als Akteur: Interaktionen in der ökologischen Kinder- und Jugendliteratur
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Gabriella Perge
89–100
Zur Förderung der Lernendenkompetenzen im institutionellen Fremdsprachenunterricht anhand des Textbeispiels Tagebucheintrag eines Steins von Melanie Laibl
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Sarah Kulmer
36–47
"Mit Musik geht alles besser..."
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Jana Mikota
77–88
„Fit für die Zukunft“ mit Kinder- und Jugendliteratur
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Berbeli Wanning
111–123
Anthropozänkompetenz sicher vermitteln
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Wissenschaftsbildung

Prof. Dr. Uta Hauck-Thum, Christian Hoiß, Elena Endres
124–131
Transformative Potentiale von Lernszenarien zur Förderung von CultureNature Literacy. Ergebnisse einer teilnehmenden Beobachtung
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Sabine Höflich, Lukas Kraiger
132–147
Resilienz als mögliche Schlüsselkompetenz für Zukunftsgestaltung
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Alja Lipavic Oštir
165–178
Anthropozänkompetenz und fächerübergreifender Unterricht – Hindernisse und positive Tendenzen
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Calvin Kiesel
148–164
Freiheit, Verantwortung und kooperatives Handeln: Eine Studie zu ethisch fundierter moralischer Bildung und Erziehung im Anthropozän am Beispiel des Weltklimaspiels
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Anastasiya Savran, Rolf Laven, Michael Hoch
179–191
Eine kunstpädagogische Auseinandersetzung mit Anthropozän: Künstlerisches Gestalten am best-practice-Beispiel Cultural Collisions 2024
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