Social Entrepreneurship Education in der Lehrer*innenbildung: Zukunftsperspektiven, professionelle Handlungskompetenz und internationale Vergleichsperspektiven im Erasmus+BIP 2025

Abstract

Im Rahmen des Blended Intensive Programms (BIP) „SEE-ing a better world“ wurden im dritten Durchführungsjahr (2025) zentrale Aspekte der Lehrer*innenbildung zu Zukunftsszenarien, Professionalität und PERMA.teach untersucht. Im Fokus standen die Fragen, wie Studierende unterschiedlicher Nationalitäten Zukunft wahrnehmen, welche Vorstellungen sie von ihrer zukünftigen Lehrpersonenrolle entwickeln und wie sie ihre professionelle Handlungskompetenz im Bereich der Social Entrepreneurship Education (SEE) einschätzen. Der Beitrag beschreibt das Forschungsdesign, die multimodale Datenerhebung sowie die quantitativen und qualitativen Ergebnisse zu Selbstwirksamkeit, didaktischem Wissen und Implementationsbereitschaft. Ergänzend werden Erkenntnisse aus nationalen Gruppeninterviews dargestellt und hinsichtlich ihrer Bedeutung für die Lehrer*innenbildung diskutiert.