Bd. 13 Nr. 1 (2026)

Publiziert April 15, 2026
gemeinsinn.lernen
Komplette Ausgabe
PDF
Petra Heißenberger
3
Editorial
PDF

Professionsforschung

Elisabeth Haas, Johannes Dammerer, Petra Rauschenberger, Hannelore Zeilinger, Elisabeth Stipsits
4–23
Zufriedenheit mit Mentoring in der Induktionsphase von Lehrpersonen als Ausdruck von Gemeinsinn: Einschätzungen von Berufseinsteiger*innen zu Betreuung, Mentoring-Stil und Zusammenarbeit
PDF
Sabine Höflich
24–39
Lieber dabei-sein als begabt-sein? Das stille, begabte Mädchen in der Schule
PDF
Carina Janka, Yvonne Fuchs
40–50
Microlearning als Lernform für Gemeinsinn und professionelle Verantwortung: Recht lernen, Verantwortung teilen
PDF
Rosario Lopez-Gavira, Pascal Angerhausen, Inmaculada Orozco
51–66
Studieren mit Beeinträchtigung: Beiträge zum Gemeinsinn-Lernen: Positive Aspekte und Potenzial für die inklusive Hochschulbildung
PDF
Manuel Petruj, Dominik Eibl
67–89
UnSichtbar im Klassenzimmer: Über das (Über-)Sehen queerer Jugendlicher in der österreichischen Schulbildung und -forschung
PDF
Michael Prodinger, Rita Stampfl; Marie Deissl-O'Meara
90–108
Intersubjective Understanding in Educational Project Management: Between Advertised Requirements and Lived Collaboration
PDF
Elisabeth Stabler
109–123
Gemeinsam statt einsam lesen: Erste empirische Befunde zu den Auswirkungen eines fachintegrierenden Lesetrainings auf die Leseleistung von Schüler*innen der dritten Schulstufe im inklusiven Unterricht
PDF

Wissenschaftsbildung

Thomas Benesch
124–132
Global Citizenship Education und Cosmo-uBuntu: Demokratie und Zivilcourage als Zeichen planetarer Gerechtigkeit – kommunikative Vernunft durch gleichwertige, hierarchiefreie Verbundenheit
PDF
Thomas Gaida, Margarethe Kainig-Huber
133–143
Zwischen Gedankenlosigkeit und Verantwortung: Die Banalität des Bösen und der Gemeinsinn
PDF
Marie-Christin Grobner
144–157
Zwischen Schattenwelt und Gemeinsinn: Platons Höhlengleichnis als erkenntnis-, bildungs- und demokratietheoretische Warnfigur im Zeitalter von Transhumanismus und künstlichen Wirklichkeiten
PDF
Paul Tarmann
158–171
Gemeinsinn lernen durch Dialog und das „Gespräch der Feinde“: Eine philosophische Annäherung
PDF

Multimediales Lernen

Katharina Felber, Dominik Eibl, Valerie Gelbmann, Bernhard Müllner
172–190
Gemeinsinn im Feed: Geschlecht und Inszenierung in sozialen Netzwerken reflektieren – ein Projektimpuls
PDF
Stanislav Kapustin, Michael Polomini-Gadolla, Carina Kaindl, Svetlana Molodets, Alexander-Christian Kupfer
191–205
Gemeinsinn lernen zwischen Kognition und Praxis: CTML-basierte Gestaltung eines Onlinekurses zur Förderung sprachsensibler Handlungskompetenz bei quereinsteigenden Pädagog*innen
PDF
Tamara Rohner, Karoline Rohrer, Barbara Kopf, Valentina Stöckerl
206–218
Digitale Badges als Motivationsinstrument in der beruflichen Weiterbildung: Gemeinsinn und Engagement als Gestaltungsdimensionen digitaler Badge-Systeme in sicherheitskritischen E-Learning-Kontexten
PDF