Global Citizenship Education und Cosmo-uBuntu: Demokratie und Zivilcourage als Zeichen planetarer Gerechtigkeit – kommunikative Vernunft durch gleichwertige, hierarchiefreie Verbundenheit

Abstract

Im Mittelpunkt dieses Artikels steht der Aspekt der Demokratiebildung und der Förderung von Zivilcourage im Rahmen transformativer Bildung. Das bildungspolitische Konzept der Global Citizenship Education (GCE) befähigt Schüler*innen zum verantwortungsbewusstem Mitgestalten und Solidarität für eine demokratische und inklusive globale Gesellschaft durch das kritische Auseinandersetzen mit Machtstrukturen und Diskriminierungen bzw. Ungleichbehandlungen. Demokratiebildung ist dabei nicht nur Theorie, sondern wird durch gezielte Lernarrangements in der Praxis erlebbar. Vorgestellt wird der pädagogische Ansatz der GCE und der Erweiterung auf das Global Citizenship 1-2-3-Modell, sowie das afrikanische Konzept des Cosmo-uBuntu, bei dem durch seinen ontologischen/axiologischen Zugang die menschliche Würde, Diversität und Gerechtigkeit im Zentrum steht. Damit wird die kommunikative Vernunft als gleichwertige, hierarchiefreie Verbundenheit konkretisiert und in Bildungsprozessen praktisch erfahrbar. Dadurch schafft dieser Ansatz eine zusätzliche Basis für die Entwicklung von Zivilcourage, losgelöst von Geschlecht, ethnischen, religiösen oder sozialen Merkmalen. Im Anschluss erfolgt der Transfer auf die pädagogische Praxis mit der Realisierung von Demokratiebildung und Darlegung von Methoden zur Entwicklung von Zivilcourage für Lehrkräfte. Ergänzt werden diese Ausführungen mit einer kritischen Würdigung der potentiellen Herausforderungen im Bildungskontext. Dieser Beitrag versteht sich ausdrücklich als konzeptioneller Zugang. Ziel ist es nicht, empirische Wirkungen von Global Citizenship Education zu messen, sondern ein erweitertes normatives Verständnis von Zivilcourage zu entwickeln, das Demokratiebildung im Horizont planetarer Verantwortung verortet.