Abstract
Inklusion ist ein in der Bildungsdebatte ebenso präsenter wie unbestimmter Begriff. Vielfach kommt es zu einer synonymen Verwendung der Begriffe Inklusion und Integration. Für eine sinnvolle Diskussion ist eine Begriffsschärfung notwendig. In dieser Arbeit wird versucht, durch eine Zusammenschau theoretischer und praktischer Zugänge zu einer inklusiven Pädagogik diesen Bedarf ein Stück weit zu erschließen.