Nr. 3 (2015)

• Redaktion

  Kurt Allabauer, Norbert Kraker

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• Board of Reviewers

  Christian Spreitzer

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Fachdidaktik

• Authentisches Forschendes Lernen zu Themen der Meeresbiologie aus der Perspektive einer Lehrerin

  Elisabeth Inschlag, Franz Radits

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Fachwissenschaften

• Lernen an der Schwelle. Kleine Pädagogik des Übergangs an der PH NÖ

  Andreas Bieringer

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• Assessing young foreign language learners: When assessment serves learning

  Claudia Mewald, Sabine Wallner

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Innovationen in Unterricht und Erziehung

• Grundwissen zur islamischen Religion. Religionswissenschaftliche Aspekte im Kontext des Ethikunterrichtes

  Karl Klanner

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• Bewegungssensoren und kognitive Aktivierung im Physikunterricht der Neuen Mittelschule: Eine empirische Studie zum EU-Forschungsprojekt COMBLAB

  Hildegard Urban-Woldron

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Pädagogisch-praktische Studien und Reflexionen zur schulischen Praxis

• Planung inklusiven Englischunterrichts. Eignet sich das didaktische Feld nach Feuser als Planungsgrundlage für inklusiven Englischunterricht in der Grundschule?

  Sabine Höflich

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• Die freie Wahl und das Lernen. Der Freiheitsbegriff in der Montessori-Pädagogik.

  Roswitha Lebzelter, Thomas Lebzelter

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Schul- und Hochschulentwicklung

• Wie kommt das Kamel durchs Nadelöhr?

  Irmgard Bernhard, Claudia Rauch

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• Wissenstransferkarte der PH NÖ

  Andrea Losek, Christina Budimir-Halbmayr, Michaela Hanny

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• Türkisch als zweite lebende Fremdsprache: Warum wählen SchülerInnen, mit anderer Erstsprache als Türkisch diese Sprache als mögliches Maturafach?

  Karin Wolf

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