Nr. 3 (2015)

Veröffentlicht: 2015-04-15

Editorial

Redaktion

Kurt Allabauer, Norbert Kraker
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Board of Reviewers

Christian Spreitzer
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Fachdidaktik

Authentisches Forschendes Lernen zu Themen der Meeresbiologie aus der Perspektive einer Lehrerin

Elisabeth Inschlag, Franz Radits
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Fachwissenschaften

Lernen an der Schwelle. Kleine Pädagogik des Übergangs an der PH NÖ

Andreas Bieringer
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Assessing young foreign language learners: When assessment serves learning

Claudia Mewald, Sabine Wallner
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Innovationen in Unterricht und Erziehung

Grundwissen zur islamischen Religion. Religionswissenschaftliche Aspekte im Kontext des Ethikunterrichtes

Karl Klanner
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Bewegungssensoren und kognitive Aktivierung im Physikunterricht der Neuen Mittelschule: Eine empirische Studie zum EU-Forschungsprojekt COMBLAB

Hildegard Urban-Woldron
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Pädagogisch-praktische Studien und Reflexionen zur schulischen Praxis

Planung inklusiven Englischunterrichts. Eignet sich das didaktische Feld nach Feuser als Planungsgrundlage für inklusiven Englischunterricht in der Grundschule?

Sabine Höflich
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Die freie Wahl und das Lernen. Der Freiheitsbegriff in der Montessori-Pädagogik.

Roswitha Lebzelter, Thomas Lebzelter
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Schul- und Hochschulentwicklung

Wie kommt das Kamel durchs Nadelöhr?

Irmgard Bernhard, Claudia Rauch
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Wissenstransferkarte der PH NÖ

Andrea Losek, Christina Budimir-Halbmayr, Michaela Hanny
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Türkisch als zweite lebende Fremdsprache: Warum wählen SchülerInnen, mit anderer Erstsprache als Türkisch diese Sprache als mögliches Maturafach?

Karin Wolf
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