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Aktuelle Ausgabe

Bd. 11 Nr. 3 (2024)
Veröffentlicht Juli 15, 2024
 

 

Komplette Ausgabe
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11. Jg. (2024), Nr. 3: More of Research: Konferenzband zum Tag der Forschung

Edda Polz
6 - 6
Editorial
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Multimediales Lernen

Gerhard Brandhofer, Karin Tengler
7 - 25
Zur Akzeptanz von KI-Applikationen bei Lehrenden und Lehramtsstudierenden
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Sonja Gabriel, Barbara Römisch
26 - 42
Der Einsatz von KI-Tools im (wissenschaftlichen) Schreibprozess: Eine Schreibwerkstatt für Studierende
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Victoria Kaufmann, Johannes Dorfinger
43 - 58
Einsatz von Robotern in der Volksschule: Eine Analyse des Einsatzes von Robotern mit Kindern im Volksschulalter im Sinne der transformative literacy
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Gudrun Überacker, Sonja Gabriel, Helmut Pecher, Jasmin Wallner
59 - 75
Lernen im Zeitalter der Digitalität – mit und durch Medien: Die Perspektive der Schüler*innen
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Sandra Waltl, Patrick Benkö
76 - 87
Künstliche Intelligenz: Innovationen in der Aus- und Weiterbildung an Pädagogischen Hochschulen durch den Einsatz von künstlicher Intelligenz
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Bildungstheorie

Rudolf Beer, Isabella Benischek, Gabriele Beer
88 - 102
Curricula-Entwicklung als Chance zur Transformation von Pädagogischen Hochschulen: Ein evidenzbasiertes Entwicklungsmodell
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Barbara Maurer
103 - 114
Nutzen der Solmisation im Musikunterricht: Transformationen und Debatten in der Geschichte
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Christoph Peschak
115 - 130
Das Valenzglossar: Die Valenztheorie im Grammatikunterricht der Primarstufe
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Michael Rumpeltes
131 - 140
Transformationen in der Musik anhand zweier ausgewählter Beispiele aus der Klassik und der Rock-Musik: Regelbrüche und Innovationen in der Musikgeschichte zwischen 1800 und 1970 – „Schreiben und Gestalten zu Musik“ –Programmmusik
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Johannes Leo Steiner
141 - 149
Die Bedeutung der Resonanztheorie im Kontext des ästhetischen Lernens beim Klassenmusizieren
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Christian Wiesner, Johannes Dammerer, Hannelore Zeilinger, Verena Ziegler
150 - 192
Exploring Mentoring through Ecoliteracies: Insights from Ecological Structures
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Professionsforschung

Simone Breit
193 - 208
„Das Kind ist gut so, wie es ist.“: Professionalisierung und Professionalität im Bereich Inklusiver Elementarpädagogik in Österreich
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Karoline Dworschak
209 - 221
Transformationsprozesse in der Gestaltung von Lehrveranstaltungen: Evaluation der Einführungsveranstaltungen zur Induktionsphase 2023/24 an der Pädagogischen Hochschule Wien
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Wolfgang Ellmauer, Tamara Katschnig, Denise Hofer
222 - 229
Rezertifizierung des Wiener Begabungssiegels: Ein Kooperationsprojekt der Kirchlichen Hochschule Wien/Krems und der Bildungsdirektion Wien
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Claudio Giordano
230 - 244
Bildungsaufstieg: Ein Leben zwischen sozialen Milieus
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Michaela Gutsjahr, Johanna E. Schwarz
245 - 256
Koordinator*innen für Begabungsförderung als Teacher Leader: Qualitative Studie zur Rolle von Koordinator*innen im Feld der Begabungs- und Begabtenförderung
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Sandra Pia Harmer
257 - 269
Ökologische Zusammenhänge verstehen : Dislozierte Lernorte als Grundlage für Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
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Sabine Höflich, Lukas Kraiger
270 - 299
Ich bin stark! Vom Selbstkonzept der Schüler*innen der Primarstufe in Krisenzeiten
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Sabine Höflich
300 - 309
Was verstehen Lehrpersonen unter Resilienz? : Über psychische Widerstandsfähigkeit in Zeiten der Veränderung
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Gabriele Hösch-Schagar, Jennifer Jakob, Desiree Schrom, Paul R. Tarmann, Marietta Steindl
310 - 325
Transformatives Lernen in der Lernwerkstatt Bildung für nachhaltige Entwicklung
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Andrea Kallinger-Aufner, Iris Arzberger, Gundula Wagner
326 - 340
Evidenzbasierter Unterricht in der Durchschnittsfalle? Typisierung von Lehrkräften nach diagnostischen Einstellungen und selbstberichteten Unterrichtsveränderungen
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Tamara Katschnig, Andrea Bisanz, Elisabeth Fernbach
341 - 349
Social Entrepreneurship Education (SEE) in einem internationalen Erasmus+-Programm für Lehramtsstudent*innen
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Tamara Katschnig, Isabel Wanitschek, Michaela Liebhart-Gundacker, Andrea Bisanz, Wolfgang Ellmauer
350 - 363
Professionalisierung durch Fortbildung?! : Forschungsprojekt zur Nachhaltigkeit modularer Fortbildungsreihen an der KPH Wien/ Krems
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Tamara Katschnig, Isabel Wanitschek, Andrea Bisanz, Michaela Liebhart-Gundacker
364 - 376
Fortbildung, Professionalität & Organisation von Fortbildung an österreichischen Pädagogischen Hochschulen
PDF
Claudia Leditzky
377 - 384
Vorurteilsbewusst denken – diskriminierungssensibel handeln: Professionalisierung angehender Primarstufenlehrer:innen in Bezug auf Rassismus und Intersektionalität
PDF
Susanne Lerchbaumer
385 - 398
Multiprofessionalität in den MINT-Fächern: Fächerübergreifender Unterricht für einen besseren Output
PDF
Susanne Lerchbaumer
399 - 412
Sprachsensibles Unterrichten in den Naturwissenschaften: Wie sprachsensibler Unterricht gelingen kann
PDF
Petra Lichtenschopf, Petra Dienbauer
413 - 424
Qualitätsmanagement – eine Analyse der Fortbildungsveranstaltungen: Prozesse der Transformation hin zum Qualitätsmanagement für Schulen unterstützt durch Fortbildungsangebote der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich
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Petra Lichtenschopf, Johanna E. Schwarz
425 - 435
Gelungenes Onboarding am Beispiel neuer Schulentwicklungsberater*innen
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Babette Lughammer, Ioana Capatu
436 - 446
Wie kann transformatives Lernen in der Volksschule mithilfe von Stationenbetrieb und performativer Impulse zur Wissenschaftsbildung beitragen?
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Irene Maderbacher
447 - 458
Motive der Studien- und Berufswahl von Lehramtsstudierenden: Empirische Quer- und Längsschnittstudien an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich
PDF
Tanja Mauritsch, Robert Loidhold
459 - 470
Evaluation der Induktion-Einführungswoche August 2023 an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich
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Christine Ottner-Diesenberger, Michael Koscher
471 - 482
Lernen und Lehren über Europa: Theoretische und praktische Impulse für die Weiterbildung
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Michael Nader, Susanne Schirgi
483 - 490
Zur Implementation von Achtsamkeit: Theoretische Überlegungen zum Einsatz im Unterricht der Volksschule
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Martina Neumüller-Reuscher, Patricia Kallinger
491 - 497
Fort- und Weiterbildung im Kontext von Eigenmotivation und nachhaltigem Handeln im Sport- und Bewegungsunterricht
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Gerald Rabacher, Christina Schweiger
498 - 510
Vom Bild zur körperlichen Aktion: Wie innere und äußere Bilder das Bewegungslernen beeinflussen
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Martina Rabl, Tamara Katschnig
511 - 525
Fortbildungen in politischer Bildung als Bereicherung für das Demokratieverständnis an Schulen in Niederösterreich : Ergebnisse zweier Forschungsprojekte
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Eva Sattlberger
526 - 539
„Wenn alles passt, kriegen sie ein Sehr gut …“ : Analysen zur Entwicklung eines Konzepts der Beurteilung von Schüler*innenleistungen bei Lehramtsstudierenden im Verbund Nord-Ost
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Ingrid Schwarz, Kerstin Schmidt-Hönig
540 - 551
Generationen FAIRbinden: Intergeneratives Lernen für transformative Bildungsprozesse
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Anita Summer, Sabine Apfler, Monika Musilek
552 - 566
Daten, Wahrscheinlichkeit und Kombinatorik als Lesson Study Projekt
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Karin Tengler, Gerhard Brandhofer
567 - 580
edu-MakerSpaces : Exploratives und interdisziplinäres Lernen der Schüler*innen im Projekt
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Hannelore Zeilinger, Verena Ziegler, Johannes Dammerer, Christian Wiesner
581 - 598
Anleitungen und anwendungsorientierte Instrumente für die schulische Mentoring-Praxis: Ein Handbuch für Mentoratspersonen
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Sabine Zenz, Frank Telsnig, Jürgen Bauer
599 - 610
Berufsorientierung an der Polytechnischen Schule (BePo) – eine bundesländer-übergreifende Studie zu den Potenzialen der PTS zur Unterstützung von Jugendlichen im Übergang Schule-Beruf: Die Perspektive von Schulleitungen auf Herausforderungen beruflicher Orientierung in Zeiten der Pandemie
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Philipp Mittnik
611 - 622
Wie Politische Bildung das Demokratieverständnis an Schulen bereichert: Warum wir uns politisch neutrale Positionierungen in der Schule nicht leisten können
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