Abstract
The paper at hand introduces the Theory of Inquiry Learning Arrangements (TILA) and its six Criteria of Inquiry Learning (Discovery Interest, Method Affirmation, Experience-based Hypothesizing, Authentic Exploration, Critical Discourse, Conclusion-based Transfer). Further, the criteria`s relvance concerning learning settings in tertiary education according to the concept CrEEd ist discussed. Descriptions of four Treatments give insights into contentual and structural considerations concerning the organization of CrEEd arrangements. The closing empirical investigation focusses the evolvement of the six Criteria of Inquiry Learning within the described treatments with the objective to gain evidence concerning the efficacy of CrEEd in teacher education in the field of mathematics didactics of primary education.Literaturhinweise
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