Abstract
Dieser Artikel setzt sich mit einem Konzept der Eignung für den Lehrberuf auseinander. Es werden rechtliche und institutionelle Rahmenbedingungen dargestellt und mit aktuellen Daten und Informationen zum Zulassungsverfahren an der Pädagogischen Hochschule in Niederösterreich illustriert. Auf Basis einer Diskussion von Persönlichkeitsparadigma versus Professionalisierungsansatz entwickelt die Autorin Perspektiven für eine gelingende Eignungsüberprüfung und argumentiert, dass und warum die Entwicklung und Reflexion von Eignung für den Lehrberuf auch nach der Zulassung zum Studium ein zentrales Thema in der Ausbildung sein muss.
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