Abstract
Eine der Grundpositionen mathematikdidaktischer Begabungsforschung besagt, dass sich eine Begabung umso besser entfalten kann, desto früher sie erkannt und gefördert wird. Begabungsfördernden Enrichmentprojekten kommt insofern eine besondere Aufgabe zu. Im Lehr-Lern-Labor ‚Mathe für kleine Asse‘ an der Westfälischen Wilhelms-Universität in Münster greifen demgemäß verschiedene Akteur*innen in ihren Aufgaben ineinander und verzahnen Theorie, Diagnostik und Förderung im Kontext mathematischer Begabungen. Diese Trias wird durch den Beitrag leiten.
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Copyright (c) 2022 Franziska Strübbe, Nina Berlinger