Schöpfungspsalmen im Horizont der Bildung für nachhaltige Entwicklung

Abstract

Der Beitrag untersucht, wie Schöpfungspsalmen – exemplarisch Psalm 8 – im Religionsunter­richt im Horizont der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) didaktisch erschlossen werden können. Auf Grundlage eines designbasierten Forschungsansatzes wird ein Unterrichtsdesign entwickelt und explorativ erprobt, das existenzielle, theologische und interreligiöse Perspekti­ven verbindet. Im Zentrum stehen subjektorientierte Deutungsprozesse, Perspektivenwechsel sowie die Wahrnehmung von Mensch-Welt-Beziehungen als verantwortungsbezogenes Gefü­ge. Die Ergebnisse machen sichtbar, wie im Umgang mit dem Psalm Reflexionsprozesse über Mensch-Welt-Beziehungen entstehen, die für nachhaltigkeitsbezogene Fragestellungen an­schlussfähig sind, und verdeutlichen exemplarisch den spezifischen Beitrag des Religionsun­terrichts zur BNE.