Was ist sinnvolle Schulmathematik?

Abstract

Mathematik-Didaktik muss sich auch mit der Frage beschäftigen, welche mathematischen Inhalte in der Schule behandelt werden sollen. „Warum müssen wir das lernen?“ - Oft hat es historische oder andere zweifelhafte Gründe, warum ein mathematischer Inhalt Schulstoff geworden ist. „Wozu müssen wir das lernen?“ - Dies ist eine andere Frage, die Frage nach dem Zweck, dem Nutzen, sie verdient eine Antwort. Ausgehend von Roland Fischers Überlegungen zur Rolle der Mathematik in der höheren Allgemeinbildung (Stichwort: Fähigkeit, mit Expert*innen zu kommunizieren) werden Kriterien für die Sinnhaftigkeit von Schulstoff besprochen und einzelne schulmathematische Themen dahingehend kritisch hinterfragt.