Gemeinsam statt einsam lesen: Erste empirische Befunde zu den Auswirkungen eines fachintegrierenden Lesetrainings auf die Leseleistung von Schüler*innen der dritten Schulstufe im inklusiven Unterricht. R&E-SOURCE [Internet]. 2026 Apr. 15 [cited 2026 Apr. 16];13(1):109–123. Available from: https://journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/1517