Die Bedeutung von Lehrer*innen Kooperation und des wahrgenommenen Schulklimas für das Unterrichtshandeln und der wahrgenommenen Lehrer*innen-Schüler*innen Beziehung: Eine latente Profilanalyse der TALIS 2018 Daten Österreich. R&E-SOURCE [Internet]. 2020 Nov. 24 [cited 2024 Nov. 21];. Available from: https://journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/911