Emotionsregulationsstrategien von Studierenden in herausfordernden Situationen während der Pädagogisch-praktischen Studien: Eine explorative qualitative Tagebuchstudie. R&E-SOURCE, [S. l.], v. 12, n. 3, p. 408–422, 2025. DOI: 10.53349/re-source.2025.i3.a1445. Disponível em: https://journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/1445. Acesso em: 20 aug. 2025.