Evidenzbasierter Unterricht in der Durchschnittsfalle? Typisierung von Lehrkräften nach diagnostischen Einstellungen und selbstberichteten Unterrichtsveränderungen. R&E-SOURCE, [S. l.], v. 11, n. 3, p. 326–340, 2024. DOI: 10.53349/resource.2024.i3.a1288. Disponível em: https://journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/1288. Acesso em: 23 nov. 2024.