Lehrer*innen-Kompetenzen als Voraussetzung zum konstruktiven Umgang mit Diversität in einem kompetenzorientierten Unterricht: Eine empirisch-quantitative Studie an der KPH Wien/Krems. R&E-SOURCE, [S. l.], v. 10, n. 3, p. 237–255, 2023. DOI: 10.53349/resource.2023.i3.a1001. Disponível em: https://journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/1001. Acesso em: 21 nov. 2024.