Aspekte inklusiver Kompetenz und Vorstellungen zur schulischen ‚Inkludierbarkeit‘: Eine quantitative Untersuchung. R&E-SOURCE, [S. l.], v. 10, n. 3, p. 159–174, 2023. DOI: 10.53349/resource.2023.i3.a1146. Disponível em: https://journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/1146. Acesso em: 23 nov. 2024.