Überzeugungen von Pädagoginnen und Pädagogen als Gelingensbedingung inklusiver Bildungsprozesse.: Eine empirisch-quantitative Studie zu inklusiven Einstellungen und Haltungen von Lehramtsstudierenden in der neuen inklusiven Lehrerinnen- und Lehrerausbildung an Pädagogischen Hochschulen und Universitäten. R&E-SOURCE, [S. l.], 2020. Disponível em: https://journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/896. Acesso em: 21 nov. 2024.