Nr. 3 (2015)

Veröffentlicht April 15, 2015

Kurt Allabauer, Norbert Kraker

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Christian Spreitzer

Board of Reviewers

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Fachdidaktik

Elisabeth Inschlag, Franz Radits

Authentisches Forschendes Lernen zu Themen der Meeresbiologie aus der Perspektive einer Lehrerin

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Fachwissenschaften

Andreas Bieringer

Lernen an der Schwelle. Kleine Pädagogik des Übergangs an der PH NÖ

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Claudia Mewald, Sabine Wallner

Assessing young foreign language learners: When assessment serves learning

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Innovationen in Unterricht und Erziehung

Karl Klanner

Grundwissen zur islamischen Religion. Religionswissenschaftliche Aspekte im Kontext des Ethikunterrichtes

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Hildegard Urban-Woldron

Bewegungssensoren und kognitive Aktivierung im Physikunterricht der Neuen Mittelschule: Eine empirische Studie zum EU-Forschungsprojekt COMBLAB

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Pädagogisch-praktische Studien und Reflexionen zur schulischen Praxis

Sabine Höflich

Planung inklusiven Englischunterrichts. Eignet sich das didaktische Feld nach Feuser als Planungsgrundlage für inklusiven Englischunterricht in der Grundschule?

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Roswitha Lebzelter, Thomas Lebzelter

Die freie Wahl und das Lernen. Der Freiheitsbegriff in der Montessori-Pädagogik.

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Schul- und Hochschulentwicklung

Irmgard Bernhard, Claudia Rauch

Wie kommt das Kamel durchs Nadelöhr?

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Andrea Losek, Christina Budimir-Halbmayr, Michaela Hanny

Wissenstransferkarte der PH NÖ

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Karin Wolf

Türkisch als zweite lebende Fremdsprache: Warum wählen SchülerInnen, mit anderer Erstsprache als Türkisch diese Sprache als mögliches Maturafach?

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