S10: Grundkompetenzen und Bildungsstandards in Theorie und Praxis (2018)

Tag der Forschung 2018

Gabriele Beer

Zum Lernen von Studierenden: Eine hochschuldidaktische Evaluationsstudie zum pädagogischen Wissen und zur professionellen Unterrichtswahrnehmung von Classroom-Management von Lehramtsstudierenden der Primarstufe

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Rudolf Beer, Isabella Benischek

Leistungsfreude und Anstrengungsbereitschaft als Voraussetzung für erfolgreiches Lernen und Lehren

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Monika Frühwirth, Rudolf Beer, Sabine Mayer

Lehrerinnen- und Lehrerbelastung: Brennpunktschulen im Vergleich: Eine empirisch-quantitative Befragung

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Sonja Gabriel

Learning by Playing – Wie digitale Spiele den Erwerb von Kompetenzen unterstützen können.

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Petra Heißenberger, Julia Niederfriniger

Shadowing als innovativer Unterrichtsansatz in der Hochschullehre: Professionalisierung durch kollegiales Lernen

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Brigitte Koliander

Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung im Rahmen von Laborpraxis: Theorie, Unterrichtspraxis und Kompetenzmodelle.

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Claudia Mewald

Die Auswirkungen von standardisierten Testverfahren auf den Unterricht und das Lernen im Fach Englisch auf der Sekundarstufe I

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Claudia Mewald, Sabine Wallner

PALM, eine interaktive Webseite für das Erlernen von acht Sprachen

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Elisabeth Mürwald-Scheifinger, Johannes Dammerer, Eva Gloser

Rückmeldemoderation ist mehr als Rezeption und Reflexion

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Elisabeth Punz

Prävention von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten als Basis für den Erwerb der Grundkompetenzen Lesen und Rechtschreiben: Eine empirisch-quantitative Studie

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Sandra Reitbrecht, Brigitte Sorger

Operatoren als Marker der Kompetenzorientierung: Eine Analyse des österreichischen Curriculums der Sekundarstufe I

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Jörg Spenger

Standardisierung, Testitis und die Amputation von Bildung: Oder: Ein Plädoyer gegen die Normierung und Vermessung des Menschen. Eine Streitschrift.

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Elena Stadnik

Sprachen vergleichen – ein Bildungsstandard?

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Christian Wiesner, Katrin Pacher, Simone Breit, Ann Cathrice George, Claudia Schreiner

Professionalisierung der Unterrichtsentwicklung durch die Informelle Kompetenzmessung (IKM)

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Short Papers Posters

Irmgard Bernhard, Stefan Germany, Sabine Höflich, Roswitha Lebzelter, Kerstin Zechner

Motivation zur Wahl des „Hochschullehrgang Erweiterung“: Darstellung der Motivationslagen von Lehrerinnen und Lehrern, die sich nach dem Grundstudium für einen Hochschullehrgang mit vertiefender Schwerpunktsetzung entscheiden.

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Astrid Maria Gabriele Ebenberger, Liesbeth Engelbrecht

English language teaching in inclusive settings - Zum kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht in inklusiven Settings an Volks- und Neuen Mittelschulen

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Franz Graf-Stuhlhofer

Unterschiedliche Aufgaben für Gruppen im Religionsunterricht

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Claudia Kaluza, Georg Lauß, Bernhard Schimek, Gabriele Kulhanek-Wehlend

Diversitätsorientierte Hochschulentwicklung: Auswirkungen der PädagogInnenbildung Neu auf die soziale Herkunft von Studierenden an der Pädagogische Hochschule Wien

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Rolf Johann Laven

Bewegte Menschen und bewegende/berührende Bilder der Westsahara: Lehrendenfortbildung in den Flüchtlingslagern der POLISARIO

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Edith Petschnigg

Religiöse Vielfalt an Wiener Schulen in der Ersten Republik (1918-1938): Skizze eines Forschungsprojektes

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Christian Schroll

Testung Bildungsstandards – Emotionen und (Bildungs-) Widerstand?

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Wolfgang Weinlich

Was kann die Was kann die Kunstpädagogik für die Inklusion leisten? Ein Impuls für die Primarstufe und darüber hinaus 

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Short Papers Workshops

Dieter Bergmayr

Digitale Kompetenzen in fachdidaktischer Abgrenzung: Ein Workshop

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Hubert Gruber

Musikalische Verstehens- und Sprachinseln: Ein mehrdimensionales und dialogisches Lernwerkzeug für die Primarstufe zur Entwicklung der Grundkompetenzen: Hören und Erfassen, Lesen und Verstehen

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Brigitte Pokorny, Barbara Holub, Kerstin Schmidt-Hönig, Kornelia Lehner-Simonis, Christian Nosko, Elisabeth Nowak

Auf dem Weg zu einem österreichischen Kompetenzmodell Sachunterricht: Forschungsvernetzungsworkshop bei der zweiten Jahrestagung zur Forschung der Pädagogischen Hochschulen im Verbund Nord-Ost

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Katharina Rosenberger, Ingrid Kromer, Andreas Wachter

Die Beziehung von Lernen und Raum – ein Thema in der LehrerInnenbildung?

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Ingrid Schwarz

Themen-Workshop Grundkompetenz Geschlechtergerechtigkeit: Sustainable Development Goals (SDGs): Mit 17 Zielen für die Welt zu mehr Geschlechtergerechtigkeit

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