Nr. 14 (2020)

Nr. 14 (2020)

Veröffentlicht Oktober 14, 2020
Norbert Kraker, Kurt Allabauer
Professionalisierung in der Lehrerbildung 2020: Kurt Allabauer und Norbert Kraker im Gespräch
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Fachdidaktik

Petra Gössinger
Kognitive Neurowissenschaft meets Mathematikdidaktik: Interdisziplinäre Forschungsdesigns mit Perspektiven für die Didaktik der Mathematik
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Joachim Ludwig
Hochschuldidaktik: Lehre im Format der Forschung
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Claudia Mewald
Walking backwards into the future — looking forward into the past : About the history, present, and future of CLIL in primary education
PDF (English)
Bernd Steiner
Interkulturelle Kompetenzen und ihr Einsatz im Setting Schulsport am Beispiel "Kabaddi"
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Christian Wiesner
Wege in die Entwicklungspädagogik: Einsichten in die pädagogische Entwicklungslehre
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Elisabeth Windl
Unterrichten lernt man durch Unterrichten: – oder doch nicht?
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Fachwissenschaften

Sabine Höflich
Zur Thematisierung von Mehrsprachigkeit und Interkulturalität im Distance Learning. : Reflexionen künftiger Freizeitpädagoginnen und Freizeitpädagogen.
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Gerald Rabacher
Lehrende verstehen Lernende: Aspekte der subjektwissenschaftlichen Lerntheorie von Klaus Holzkamp
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Gerald Rabacher
Von meiner Fort- und Weiterbildung erwarte ich …: Ausgewählte Forschungsergebnisse unter Berücksichtigung von Teilnahmebegründung, Motivation, Unterrichtstransfer, Kooperation und Wirksamkeit
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Natalie Schrammel, Karin Tengler, Gerhard Brandhofer
Lernen trotz Corona. Chancen und Herausforderungen des Distance Learnings an österreichischen Schulen : Ergebnisse von berufserfahrenen Lehrkräften im Vergleich zu Berufseinsteigerinnen und Berufseinsteigern
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Kerstin Steindl-Kuscher, Wilma Schabauer
Biologische Kenntnisse in Hinblick auf Artenvielfalt und Biodiversität im Sachunterricht der Primarstufe
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Innovationen in Unterricht und Erziehung

Petra Heißenberger, Ulrike Haider
Die Dunkle Triade: Narzissmus, Machiavellismus und (milde) Psychopathie im Bildungswesen
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Olga De Jesus
Differentiating Instruction for Differently-Able English Language Learners in a Remote Classroom
PDF (English)
Karl Klement
„Aneignungsdidaktik“: Lernen und Lehren in der Krise
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Wendy K. Mages
Perseverance, Performance, and Pedagogy in the Pandemic: The Power of Storytelling in Face-to-Face and Virtual Learning Environments
PDF (English)
Michael Schratz, Christian Wiesner
Didaktik geht vom Schüler aus – aber wie? Mathetik und lernseitige Orientierung – Positionsbestimmungen
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Kerstin Angelika Zechner, Misia Sophia Doms, Lisa Stieger
Sommerschule 2020 : Pädagogische Konzeption der Begleitlehrveranstaltung an der PH NOE
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Pädagogisch-praktische Studien und Reflexionen zur schulischen Praxis

Johannes Dammerer, Tanja Kuntner
Mentoring als Instrument der Personalentwicklung zur Unterstützung beginnender Lehrpersonen bei der Entwicklung von Copingstrategien für berufsbezogene Belastung: Eine empirisch – qualitative Studie
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Johannes Dammerer, Susanne Symoni-Klinger
Stärkung der Kompetenzen beginnender Lehrpersonen als Belastungsreduzierung
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Schul- und Hochschulentwicklung

Kurt Allabauer, Monika Prenner
Non vitae sed scholae discimus! Überlegungen zum Spannungsfeld zwischen Theorie und Praxis in der Lehrerbildung
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Angela Forstner-Ebhart
Zu Schul- und Laufbahnentscheidungen von Schülerinnen und Schülern auf der 9. Schulstufe an landwirtschaftlichen Fachschulen
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Christoph Hofbauer
Systemlernen durch Professionserweiterung: Zwölf Jahre Lerndesigner-Qualifizierung im Rückspiegel
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Edda Polz
Being a Teacher – A Lifelong Learning Process
PDF (English)
Vilmos Vass
Changing the culture of curriculum development in teacher education
PDF (English)
Claudia Weinzettl, Ulrike Koglbauer
Evaluationsbericht: Distance Learning: Evaluierung der Fernlehre an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich aus der Sicht der Lehrenden im Sommersemester 2020
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Poster zu Masterarbeiten

Melissa Faseth
Zur Verbesserung sozial-emotionaler Kompetenz durch Bewegung: Eine Interventionsstudie in einer 3. Schulstufe im Primarschulbereich unter Berücksichtigung des Geschlechteraspekts
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Angelika Sinn
Anforderungen an die Lehrerinnen und Lehrer der Primarstufe im Hinblick auf die Einführung des kompetenzorientierten Unterrichts
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