Methlagl M, Vogl P. Die Bedeutung von Lehrer*innen Kooperation und des wahrgenommenen Schulklimas für das Unterrichtshandeln und der wahrgenommenen Lehrer*innen-Schüler*innen Beziehung: Eine latente Profilanalyse der TALIS 2018 Daten Österreich. R&E-SOURCE [Internet]. 24. November 2020 [zitiert 28. April 2024];. Verfügbar unter: https://journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/911