“Gemeinsam Statt Einsam Lesen: Erste Empirische Befunde Zu Den Auswirkungen Eines Fachintegrierenden Lesetrainings Auf Die Leseleistung Von Schüler*innen Der Dritten Schulstufe Im Inklusiven Unterricht”. R&E-SOURCE, vol. 13, no. 1, Apr. 2026, pp. 109–123, https://doi.org/10.53349/re-source.2026.i1.a1517.