“Gemeinsam statt einsam lesen: Erste empirische Befunde zu den Auswirkungen eines fachintegrierenden Lesetrainings auf die Leseleistung von Schüler*innen der dritten Schulstufe im inklusiven Unterricht”, R&E-SOURCE, vol. 13, no. 1, pp. 109–123, Apr. 2026, doi: 10.53349/re-source.2026.i1.a1517.