“Emotionsregulationsstrategien von Studierenden in herausfordernden Situationen während der Pädagogisch-praktischen Studien: Eine explorative qualitative Tagebuchstudie”, R&E-SOURCE, vol. 12, no. 3, pp. 408–422, Jul. 2025, doi: 10.53349/re-source.2025.i3.a1445.