“Welche Bedeutung messen pädagogische Akteur/innen identitätsstiftenden und die Mehrsprachigkeit unterstützenden Lernsettings zu? : Zweitsprachaneignung (ZSA) und Mehrsprachigkeit am Übergang Elementarstufe-Primarstufe”, R&E-SOURCE, no. S22, Apr. 2022, doi: 10.53349/resource.2022.iS22.a1015.