Hawlik, R. (2022) „Welche Bedeutung messen pädagogische Akteur/innen identitätsstiftenden und die Mehrsprachigkeit unterstützenden Lernsettings zu? : Zweitsprachaneignung (ZSA) und Mehrsprachigkeit am Übergang Elementarstufe-Primarstufe“, R&E-SOURCE, (S22). doi: 10.53349/resource.2022.iS22.a1015.