“Gemeinsam statt einsam lesen: Erste empirische Befunde zu den Auswirkungen eines fachintegrierenden Lesetrainings auf die Leseleistung von Schüler*innen der dritten Schulstufe im inklusiven Unterricht” (2026) R&E-SOURCE, 13(1), pp. 109–123. doi:10.53349/re-source.2026.i1.a1517.