Hawlik, R. (2022). Welche Bedeutung messen pädagogische Akteur/innen identitätsstiftenden und die Mehrsprachigkeit unterstützenden Lernsettings zu? : Zweitsprachaneignung (ZSA) und Mehrsprachigkeit am Übergang Elementarstufe-Primarstufe. R&E-SOURCE, (S22). https://doi.org/10.53349/resource.2022.iS22.a1015