Lehrer*innen-Kompetenzen als Voraussetzung zum konstruktiven Umgang mit Diversität in einem kompetenzorientierten Unterricht: Eine empirisch-quantitative Studie an der KPH Wien/Krems. (2023). R&E-SOURCE, 10(3), 237–255. https://doi.org/10.53349/resource.2023.i3.a1001