Hawlik, R. 2022. Welche Bedeutung messen pädagogische Akteur/innen identitätsstiftenden und die Mehrsprachigkeit unterstützenden Lernsettings zu? : Zweitsprachaneignung (ZSA) und Mehrsprachigkeit am Übergang Elementarstufe-Primarstufe. R&E-SOURCE. S22 (Apr. 2022). DOI:https://doi.org/10.53349/resource.2022.iS22.a1015.