2026. Gemeinsam statt einsam lesen: Erste empirische Befunde zu den Auswirkungen eines fachintegrierenden Lesetrainings auf die Leseleistung von Schüler*innen der dritten Schulstufe im inklusiven Unterricht. R&E-SOURCE. 13, 1 (Apr. 2026), 109–123. DOI:https://doi.org/10.53349/re-source.2026.i1.a1517.