@article{Katschnig_Wanitschek_Rabl_Bisanz_Kabbani_2020, title={Lehrende in der Fortbildung - eine unerforschte Profession?}, url={https://journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/812}, abstractNote={<p>Die Rolle der Personen, die in der Lehrer*innenfortbildung tätig sind, ist selten definierbar. Im englischen werden sie als „Teacher Educators" bezeichnet, im<br>deutschsprachigen Raum haben sie keinen eigenen Berufsverband und auch keinen ausgewiesenen Beruf Es gibt wenige wissenschaftliche Erkenntnisse und auch wenige<br>Informationen, wie man zu dieser Berufsausübung kommt Über welche Kompetenzen Lehrerfortbildner*innen verfügen sollen, herrscht Uneinigkeit Angesichts des Einflusses, den<br>diese Personen auf das Lernen von Lehrer*innen und infolge dessen auf den Lernprozess von Schüler *innen haben, ist es wichtig, dass Qualitätssicherung ihrer Arbeit gewährt ist<br>Diese Aspekte wurden in diesem Projekt mittels Online Fragebogen an Fortbildner*innen der KPH Wien/Krems erforscht</p>}, journal={R&E-SOURCE}, author={Katschnig, Tamara and Wanitschek, Isabel and Rabl, Martina and Bisanz, Andrea and Kabbani , Mohamed Bassam}, year={2020}, month={Nov.} }